ORGANIZADOR VISUAL

¿ QUE ES UN ORGANIZADOR VISUAL?

Un organizador visual es una representación visual de conocimientos que presenta información rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un esquema usando etiquetas.

Se le denomina de variadas formas,como: mapa semántico,mapa mental, mapa conceptual, etc.

IMPORTANCIA DEL ORGANIZADOR VISUAL

1. Ayudan a enfocar lo que es importante porque resaltan conceptos y vocabulario que son calves y las relaciones entre estos, proporcionando así herramientas para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.

2. Ayudan a integrar el conocimiento previo con uno nuevo

3. Motivan el desarrollo conceptual

4. Enriquecen la lectura, la escritura y le pensamiento.

5. Promueven el aprendizaje cooperativo.

6. Se apoyan en criterios de seleccion y jerarquización, ayudando a los aprendices a aprender a pensar.

7. Ayudan a la comprensión, recordación aprendizaje.

8. El proceso de crear, discutir y evaluar un organizador gráfico es más importante que el organizador en sí.

9. Propician el aprendizaje a través de la investigación activa.

10. El Aprendizaje Visual se define como un metodo de enseñanza/aprendizaje que utiliza un conjunto de Organizadores graficos (metodos visuales para ordenar información), con el objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender más efectivamente. Además, estos permiten identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la información, factores necesarios para la comprensión e interiorización profunda de conceptos. Ejemplos de estos Organizadores son: Mapas conceptuales, Diagramas Causa-Efecto y Líneas de tiempo, entre otros.

PUEDES ENCONTRARA MAS INFORMACION EN ESTE ENLACE




Leer más: http://www.monografias.com/trabajos-pdf5/organizadores-visuales/organizadores-visuales.shtml#ixzz3LkCEd23y

Ventajas de su utilización

La utilización de los organizadores visuales nos permite:

• Clarificar el pensamiento.Los estudiantes pueden observar
  
  como se relacionan las ideas unas con otras  y decir como organizar o agrupar información . Los OG ayudan a: recoger información, hacer interpretaciones, resolver problemas, diseñar planes y a tomar conciencia de su proceso de pensamiento ( metacognicion).
• Reforzar la comprensión. Los estudiantes en sus propias palabras lo que han aprendido. Esto les ayuda asimilar e interiorizar nueva información, permitiendoles  apropiarse de sus ideas.
• Integrar nuevo conocimiento. Los OG facilitan la
  
  comprensión profunda nuevos conocimientos mediante la realización de diagramas que se van actualizando durante una lección. Este tipo de construcciones visuales  les ayudan a ver como las ideas principales de un tema  nuevo se relacionan con el conocimiento  previo que tienen sobre este  y a identificar e integrar los conceptos clave de la nueva información al cuerpo de conocimientos que poseen.
• Retener y recordar nueva información. La memoria juega un papel importante en los procesos de enseñanza/aprendizaje y en estos, con frecuencia, se le asocia con poder recordar recordar fechas o acontecimientos específicos y/o conjuntos de instrucciones. Sin embargo la memoria va  mas allá de esta única dimensión (recordar), también participa en fijar la atención, relacionar nuevo conocimiento y de habilidades, aparentemente inconexas, para construir nuevo conocimiento. Por todo loa interior, los OG son un método efectivo, como técnica de aprendizaje activo, para ayudar mejorar la memoria.
• Identificar conceptos erróneos. Al tiempo que un OG pone en evidencia los que los estudiantes saben los enlaces mal dirigidos  o las conexiones erradas dejan al descubierto lo que ellos aun no han comprendido.
• Evaluar. Mediante la revisión de diagramas generados con
  
  anterioridad aun proceso de instrucción sobre un tema dado, los estudiantes pueden apreciar como evoluciona  su comprensión, comparándolas con las nuevas construcciones que hagan sobre este. Los OG permiten alcanzar con facilidad mapas y diagramas de los estudiantes, lo que facilitan la construcción de portafolios. De esta manera, podemos volver a los OG que un estudiante construyo durante un periodo de tiempo determinado,pr ejemplo de 1º a 6º grado y "observar" como evoluciono su estructura cognitiva .
• Desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior . Los estudiantes necesitan herramientas que con su uso les ayuden a auto dirigir su pensamiento. Los OG pueden cumplir esta función propiciando la organización mas efectiva de este
  
  en tres niveles de complejidad:En el 1º (quien, que, cuando, donde ) los estudiantes recolectar información para definir, describir listar, nombrar, recordar,y ordenar esa información. En el 2º(como y porque), procesan la información contrastando, comparando, clasificando, explicando, etc. Por ultimo, en el nivel 3 (que pasa si....)los estudiantes pueden descubrir relaciones y patrones mediante acciones como evaluar, hipotetizar, imaginar, presidir, idealizar,etc)

TIPOS DE ORGANIZADORES VISUALES

Los organizadores visuales toman formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada para representar un tipo particular de información. a continuación describimos algunos de los organizadores visuales (OV) mas utilizados en procesos educativos:

• Mapas conceptuales
• Mapas mentales
• Mapas de ideas
• Telarañas
• Diagramas de causa - efecto
• Lineas de tiempo
• Organigramas
• Diagramas de flujo
• Diagramas de venn
• Diagramas de pareto

      ¿QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL?

Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.

Aquí tenemos un ejemplo de una mapa conceptual:

 ELEMENTOS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

Debemos tener en cuenta los elementos de un mapa conceptual ya que nos guiaran u orientaran como realizar un correcto mapa conceptual,los elementos de un mapa conceptual son los siguientes:

1)LOS CONCEPTOS:regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa a través de un termino "libro" "mamífero o "atmósfera" son ejemplos de conceptos.
2) PALABRAS DE ENLACE: que se

utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo de relación que se establece entre ellos.Por ejemplo: si relacionamos los conceptos "edad" y "experiencia",mediante las palabras de enlace "proporciona" o "modifica", las proposiciones que genera son parecidas pero no idénticas.
3)LAS PROPOSICIONES: o mas términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica "La ciudad tiene una zona industrial" o "el ser humano necesita oxigeno" son ejemplos de proposiciones.

4) LA ELIPSE U ÓVALO: Los conceptos se colocan dentro de la elipse y las palabras enlace se escriben sobre o junto a la linea que une  los conceptos. Pueden utilizarse también: rectángulos, cuadrados, círculos, etc.
"En este sentido la elaboración de mapas conceptuales  es una actividad siempre en constante proceso de reconstrucción y que ayuda a fomentar la creatividad"

CARACTERÍSTICAS
A)JERARQUIZACIÒN

En los mapas conceptuales los conceptos deben estar dispuestos por orden de importancia o de .inclusividad. Los conceptos mas exclusivos ocupan los lugares superiores de la estructura gráfica. Los ejemplos se sitúan en los últimos lugares superiores y no se enmarcan. En un mapa los conceptos solo pueden aparecer una vez.Las lineas de enlace con una flecha pueden ser muy útiles para indicar las relaciones jerárquicas cuando los conceptos  aparecen gráficamente ala misma altura.Los niveles de  jerarquizacion acomodan de arriba hacia abajo como en la siguiente figura

B)SELECCIÓN :

Los mapas constituyen una síntesis resumen que contiene  o mas importante o significativo de un mensaje, texto o tema. Previamente a la construcción del mapa hay que elegir los términos que que hagan referencia  a los conceptos en los que conviene  centrar la atención. La cantidad de conceptos que seleccionemos dependerán del tipo de material usado o la utilidad que le asigna al mapa.

C) IMPACTO VISUAL:Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales de un modo simple y vistoso. Por ello se aconseja no dar por definitivo el primer mapa que hayamos trazado, sino tomarlo como borrador para rehacerlo y mejorar su presentación. Para mejorar el impacto visual se sugiere destacar los conceptos mas relevante enmarcándolos en una elipse y escribiéndolos con letra mayúscula. La elipse es preferible  al rectángulo ya que aumenta el contraste entre  las letras y el fondo.

¿PARA QUE SE PUEDE USAR UN MAPA CONCEPTUAL?

-Para generar conceptos o ideas sobre algún tema

-Para comunicar ideas

-Para diseñar estructuras complejas

-Para comunicar ideas

-Para contribuir al aprendizaje integrando de manera explicita con conocimientos nuevos.

-Para evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión.

-Explorar el conocimiento previo y los errores de conceptos.

-Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes.

-Medir la compresión de conceptos.

-Por ultimo conocer los conceptos de los temas.

  ¿COMO CONSTRUIR UN MAPA CONCEPTUAL?

A) SELECCIONAR:

Después de leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se pueden repetir conceptos más de una vez en una misma representación. Puede ser útil escribirlos en notas autoadhesivas para poder jugar con ellos. Por ejemplo, de hacer un sencillo estudio sobre los seres vivos.

B) AGRUPAR:

Agrupar los conceptos, cuya relación sea próxima. Aunque hay sitios donde se recomienda ordenar (paso número 3) antes que agrupar, es preferible hacerlo primero: a medida que agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en dos grupos al mismo tiempo. De esta forma aparecen los conceptos más genéricos.

C) ORDENAR:

Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico.

D) REPRESENTAR:

Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí las notas autoadhesivas pueden agilizar el proceso, así como las posibles correcciones. En este caso, no hace falta, puesto que se han representado los conceptos desde el principio.

E) CONECTAR:

Esta es la fase más importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una materia. Conectar los conceptos mediante enlaces. Un enlace define la relación entre dos conceptos, y este ha de crear una sentencia correcta. La dirección de la flecha nos dice cómo se forma la sentencia (p. ej. "El perro es un animal",...)

F) COMPROBAR:

Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto corregirlo añadiendo, quitando, cambiando de posición los conceptos.

G) REFLEXIONAR:

Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada. Por ejemplo, nos damos cuenta de como los animales y las plantas están relacionados, ya que la vaca come plantas.

En realidad, al final tú decides cuándo utilizar qué. Con lo anterior he pretendido alejarte de la idea de que unos son mejores que otros. Depende del uso y, sobre todo, de cómo te sientas tú con cada uno.

Aplicaciones para crear mapas conceptuales:

SpiderScribe:

Es una herramienta, desarrollada en Flash, que nos permite generar, gestionar y compartir nuestros propios mapas mentales, enfocado a reunir y organizar nuestras propias ideas para llevar a cabo nuestros propios objetivos, ya sea a nivel individual o de forma colectiva. 

http://www.spiderscribe.net/

Mindmeister:

Es una aplicación que permite realizar “brainstorms” en tiempo real y compartirlas con tus colegas, compañeros de trabajo y amigos. Incluye opciones de seguridad y acceso desde el móvil. 

http://www.mindmeister.com/es

Mindomo:

Es una aplicación para WEB y para escritorio que sirve para crear Mapas Mentales mediante el uso de componentes. 

http://www.mindomo.com/es/

Bubbl.us:

Puedes crear mindmaps (mapas mentales) a color, compartirlos, insertarlos en tu blog o página web, enviarlos por email, imprimirlos o guardarlos. 

https://bubbl.us/

MindMaps:

Es una aplicación online y gratuita para crear rápidamente mapas mentales, sin la necesidad de tener conocimientos específicos y con tan solo trazar líneas para crear nuevos nodos que se conectan entre sí partiendo de una idea central. 

http://drichard.org/mindmaps/

FreeMind:

Es una utilidad gratuita que te permitirá “liberar tu mente” de proyectos, ideas, y tareas de cualquier índole plasmándolas en un bonito y claro mapa conceptual.

Permite usar colores, iconos, diferentes bordes y líneas, etc. Además cuenta con “marcaciones” predeterminadas para diferentes estados y tipos tales como: abierto, preguntas abiertas, detalles,carpetas, requiere acción, requiere código, etc.

http://es.download.cnet.com/FreeMind/3000-2051_4-10076598.html

XMind:

Es una potente herramienta de creación de mapas conceptuales, utilizados para la gestión de ideas y aplicables a cualquier ámbito personal o profesional. Mediante un mapa conceptual podemos relacionar conceptos, añadir imágenes y notas, e incluso hiperenlaces o ficheros, reflejando de una forma clara temas complejos. Permite exportar los mapas a texto, imagen o HTML.

http://www.xmind.net/

CmapTools:

Es una herramienta para confeccionar esquemas conceptuales. El objetivo del programa consiste en presentar gráficamente conceptos teóricos. Este fin lo lleva a cabo mediante una completa lista de recursos visuales que permiten vincular ideas de diferentes formas.

CmapTools dispone de un acceso vía Internet a una inmensa colección de trabajos que pueden servirnos como guía para nuestro proyecto, o simplemente como base que modificar para empezar a diseñar un mapa conceptual. Permite convertir los esquemas directamente en formato web facilitando enormemente la publicación y difusión de los trabajos.

Es un software muy completo y personalmente me ha sido de mucha utilidad (Este es el que tengo que usar en la Universidad)

                         MAPA MENTAL

¿Que es un mapa mental?

Los mapas mentales son una forma creativa en la cual se conjugan la mente con el cumulo de nuevas ideas que se desean o aspiran poner en practica .Los Mapas mentales son un apoyo al proceso de pensamiento mediante la visualización de los pensamientos de una forma gráfica, transfiriéndose la imagen de los pensamientos hacia el papel,  lo que le permite identificar de forma precisa que es lo que realmente desea, sin divagaciones y poner el pensamiento en función de la acción, es decir de aquello que se desee conseguir

¿Cuáles son sus características? Poseen ciertas características que los convierten en efectivos al momento de pretender ver los resultados: 1. Se utilizan ambos hemisferios del cerebro (el izquierdo suministra material de información y el derecho se utiliza para la representación gráfica del Mapa Mental a diseñar) 2. Esta combinación permitirá la organización y estructuración de los pensamiento con una mejor sintonía, ya que une la información con aquello que se imagina. ¿Qué ventajas tiene? Los mapas mentales traen en si un conjunto de beneficios entre los cuales se destacan: 1.La creatividad 2.Recordar aspectos señalados en el mapa con mayor facilidad 3. Se pueden aplicar en todas las áreas vivenciales y del saber, para la resolución de situaciones, y aspectos de gerencia de la vida.  Los mapas mentales tienen muchas ventajas como: 1. La idea que se pretende desarrollarse puede visualizar de forma clara y precisa. 2. La idea principal es la central, las secundarias rodean la principal. 3. Permite recordar con mas efectividad el cúmulo de ideas sin mezclar las principales con las secundarias. 4. Cada mapa mental es diferente en esencia a otro, por cuanto en ellos se expresan ideas particulares con visiones diferentes. 5. Es importante dejar siempre espacios abiertos dentro del mapa a fin de concatenar nuevas ideas que se le ocurran. 6. Se debe conservar el criterio de mantener en marcha los proceso asociativos del pensamiento mediante la consideración de las lluvias de ideas, las cuales conforman el conjunto de ideas secundarias, sobre una idea principal que trabaja constantemente en el pensamiento. ¿Cómo se elaboran? Se comienza en el centro de una pagina con la idea principal, y trabaja hacia afuera en todas direcciones, produciendo una estructura creciente y organizada compuesta de palabras e imágenes claves. Los conceptos fundamentales son: Organización Palabras clave Asociación Agrupamiento Memoria visual:Escriba las palabras clave, use colores, símbolos, iconos, efectos 3D, flechas, grupos de palabras resaltados. Enfoque: Todo mapa mental necesita un único centro. Participación consciente. TÉCNICAS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS MAPAS MENTALES Utiliza un mínimo de palabras posibles. De preferencia "palabras clave" o mejor aun imágenes. Inicia siempre en el centro de la hoja colocando la idea central que se deberá siempre desarrollar hacia afuera de manera irradiante. La idea central debe estar representada con una imagen clara y poderosa que sintetice el tema general del Mapa Mental. Ubica por medio de la lluvia de ideas tratar de relacionarlas con el tema central. Por medio de ramas enlaza el tema central con los subtemas. Guíate por el sentido de las manecillas del reloj para jerarquizar las ideas o subtemas. Utiliza el espaciamiento para acomodar de manera equilibrada los subtemas. Subraya las palabras clave o encierralas en un circulo colorido para reforzar la estructura del mapa. Utiliza letra de molde. Utiliza el color para diferenciar los temas, sus asociaciones o para resaltar algún contenido. Piensa de manera tridimensional. Utiliza flechas o cualquier elemento visual que te permita diferenciar y hacer mas clara la relación entre ideas. Note atores. Si se te ahoga las ideas en un subtema pasa inmediatamente a otro. Plasma tus ideas tal cual llegan, no las juzgues ni trates de modificarlas. No te limites, si se te acaba la hoja pega  una nueva tu mente  no se guía por el tamaño del papel. Utiliza al máximo tu creatividad. Involucrate con tu Mapa Mental. ¡¡¡Divierte!!!

                                                     MAPA DE IDEA

Concepto-.Los mapas de ideas son una herramienta útil para relacionar y asociar ideas libremente. Básicamente, consisten en representar una lluvia de ideas.

Los mapas de ideas clarifican el pensamiento al ayudar a los estudiantes a visualizar las asociaciones entre diferentes ideas. Mediante el uso de ejercicios breves de asociación de palabras e ideas, estos mapas utilizan palabras clave, símbolos, colores y gráficas para formar redes no lineales de posibles ideas y observaciones.

Un mapa de ideas constituye la primera fase para la elaboración de un mapa mental. Cuando da un orden,una estructura y una jerarquizacion, se tiene el insumo necesario para elaborar un mapa mental.

¿ COMO SE CREA UN MAPA DE IDEA?

•  El punto principal que hay que recordar es empezar por el centro con una palabra clave o una idea.
  
• A continuación se añaden los elementos alrededor del punto central y partiendo de él de forma radial.
•  Los conceptos principales se añaden en negrita, en color o con mayúsculas, y se pueden organizar según su importancia.
•  Cada idea secundaria alrededor de la central incluirá bifurcaciones para los elementos adicionales.
•  Use colores distintos, al menos tres, para mejorar el
  
  mapa y aportar más fuerza al activar más funciones de la parte creativa derecha del cerebro.
•  También es posible añadir símbolos y otros elementos gráficos.
• Cuando se hayan colocado todos los pensamientos, se deben crear conexiones entre las palabras en minúscula exteriores y las palabras en mayúscula
  interiores.
• En los mapas de ideas, el orden no es importante.
•  El trabajo puede empezar a partir de cualquier
  
  punto. Lo importante es la palabra clave central, no un grupo de ideas, como ocurre en los mapas conceptuales.

Ventajas de los mapas de ideas en la empresa

1. Los mapas de ideas son una actividad muy útil para las empresas. Como herramienta para resolver
   
   problemas tiene la ventaja añadida de que ayudan a fortalecer los lazos entre los miembros de los equipos. 
2. Al incorporar los mapas de ideas al pensamiento creativo, se mejora el ánimo en el trabajo y los proyectos se completan con más rapidez.  
3. Son una forma de proporcionar un método de estructura flexible, pero bien orientado, para conseguir el desarrollo de los proyectos. 
4. Se utiliza una mezcla de palabras y elementos gráficos y hay amplio margen para la aportación creativa de los participantes. 
5. Pueden incluir una gran cantidad de material en un
   
   formato a la vez conciso y fácil de recordar.
6. Existen diversos programas de software útiles para facilitar las actividades de creación de mapas de ideas. 
7. Entre ellos, MindView de MatchWare es una herramienta increíblemente eficaz. El uso de la informática en los mapas de ideas facilita el aprendizaje y aumenta la eficacia de la memorización respecto a otros métodos para tomar notas. 
8. Los mapas de ideas son sin duda una forma única de
   
   presentar retos creativos para los empleados. 
9. Es más probable que tengan ideas innovadoras, ya que permiten abordar la palabra clave o la idea desde todos los ángulos. 
10. El impacto visual también refuerza y estimula la memorización del contenido de los mapas de ideas.

USO  DE MAPAS DE IDEAS

• Los mapas de ideas tienen muchas aplicaciones practicas en la vida y en los negocios.
• Pueden usar para resolver problemas o realizar una lluvia de ideas.
• Son muy útiles  para planificar objetivos vitales.
• Los estudiantes lo pueden usar para tomar notas o para memorizar conceptos complicados.

                                             TELARAÑAS

Las telarañas son un tipo de organizador gráfico que "muestra de que manera unas categorías de información se relacionan con sus subcategorias. Proporcionan una estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a prender como organizar y priorizar información".

Son de gran utilidad cuando se requiere una lluvia de ideas. Sirve para la organización de información antes de iniciar un escrito y suele emplearse para ilustrar historias y caracterizaciones.

Como los mapas mentales , también incluyen imágenes,  se  organizan del centro hacia fuera, jerarquizando de acuerdo a categorías y subcategorias,  y relacionado ideas, temas o conceptos. A diferencia de los mapas conceptuales, no incluyen conectores por cuanto no construyen proposiciones y las imágenes suelen respaldar las ideas o conceptos representados.

                     

Aquí tenemos otro ejemplo 

               ¿ QUÉ ES UNA  LINEA DE TIEMPO?

Una linea del tiempo es una herramienta que se utiliza para registrar y ordenar datos cronológicos como fechas y periodos de tiempo de forma clara y sencilla.En ella podemos relacionar acontecimientos importantes y los personajes que participaron en ellos con la fecha en que  ocurrieron.La linea del tiempo nos permite comprender fácilmente algunos sucesos históricos.

Caracteristicas:

• Se trata de una representación gráfica fácil de interpretar
  
• Es un gráfico expresado en un plano cartesiano, donde el tiempo se coloca en el eje de las abscisas y los acontecimientos históricos en el eje de las ordenadas.
• Se divide en porciones de la misma dimensión que indican etapas o periodos de tiempo como son :siglos, décadas ,años, meses o días.
• Ilustra periodizaciones que expresa las diversas épocas ,etapas procesos  (como una guerra o una revolución) y los eventos(como la expedición de una ley)
• Representa las relaciones de causalidad y las influencias de los fenómenos históricos.
• Es importante ilustrarla con imágenes porque es un recurso visual para la comparación y análisis de los acontecimientos históricos analizados.

Elementos de la linea del tiempo:

1. La dirección-.Al colocara una fecha de inicio y del final, nos indica la orientación de los acontecimientos anteriores y
   
   posteriores en el periodo que estudiamos.
2. La escala-.Es la división de la linea es decir , los intervalos que existen en determinado periodo, por lo tanto deben ser iguales en toda la linea del tiempo .Con ello podemos apreciar el nivel detalle de esta linea.
3. La forma de representar los puntos:cada punto marca un evento el cual puede ser descrito de varias maneras :textual,
   
   gráfica, multimedia..
4. La forma de distinguir información: en cada punto para marcar la importancia relativa de la información que se coloca  es decir,  distinguir lo esencial del complementario.
5. La finalidad pedagógica: es la intención de emplear la técnica en un contexto determinado para conseguir un efecto en el aprendizaje.

Sus ventajas:

-Recuperar saberes previos, de manera ordenada y cronológica

-Desarrollar series de acontecimientos , reforzando la capacidad de organizar hechos en secuencias coherentes.

-Evaluar su capacidad de recordar sucesos en orden

-Profundizar en un periodo de tiempo determinado , al detallar y articular los hechos que lo componen

Pasos como contruir una linea de tiempo:

1. Sitúa una hoja A4 cuadriculada en horizontal.

2. Haz una propuesta de escala. Para ello empieza colocando la primera fecha (en borrador/lápiz) y a continuación asignamos un valor en años a cada cuadro. Por ejemplo si abarca toda la historia cada cuadro tendría que equivaler a 100 años, si abarca una Edad cada cuadro tendría que valer 10 o 5 años, si abarca un periodo más corto cada cuadro podría valer 1 o 2 años.

3. Probamos la escala hasta encontrar la correcta. Para ello primero asignamos un valor y empezamos a contar los cuadros que vamos a necesitar desde la primera fecha que tenemos hasta la última. Si nos falta hoja debemos reducir la escala, si nos sobra demasiado debemos aumentarla.

4. Hacemos la barra. Una vez que sabemos la escala correcta, podemos escribir la barra desde la primera fecha que tenemos hasta la última. Teniendo en cuenta los cuadros que no vamos a usar la ponemos en una posición más o menos centrada de la hoja. La barra va a tener un grosor de 10 cuadros si es milimetrada, 5 cuadros si son medianos, o 3 si son grandes.

Cuando nos encontramos con un periodo demasiado extenso podemos cortar la barra en diagonal (imagen inferior) y de esta forma damos a entender que esa barra tendría que ser más larga.  

Cuando nos encontramos con un periodo demasiado corto podemos hacer una otra barra por debajo que represente únicamente ese periodo con otra escala, y enlazar las dos barras con dos líneas que unan sus puntos de inicio y final (imagen inferior)

  

5. Señalamos las fechas clave que dividen los periodos que nos han dado. Ponemos los nombres de los periodos en el interior de la barra si hay sitio (imagen inferior izquierda) o en una zona próxima (imagen inferior derecha).

               

Para señalar los periodos también podemos usar corchetes (imagen inferior).

Si los datos no caben en horizontal, pueden ponerse en vertical (imagen inferior). 

http://entendiendolahistoria.blogspot.com.es/2011/04/eje-cronologico-de-historia-de-espana.html

6. Localizamos las fechas de los acontecimientos en la barra y desde esas fechas alargamos una línea hacia arriba o hacia abajo hasta llegar a un hueco donde poner la fecha y el acontecimiento (imagen inferior). 

         

El resultado final puede decorarse con iconos (imagen  inferior)

http://sendatic.blogspot.com.es/2012/06/lineas-del-tiempo.html

Se puede convertir en un producto final de proyecto colectivo: un mural de grandes dimensiones para colocar en clase o en el instituto.

                    

http://lahistoriayeltiempo.blogspot.com.es/2012/03/linea-de-tiempo-comparada-historia-del.html

 Otro ejemplo: 

                 

http://cpelpuche5b.blogspot.com.es/2011/05/linea-del-tiempo-del-ingenio-y-semana.html